主题课程故事——“坦克大作战”系列故事

尊重幼儿天性 尊重儿童精神 尊重儿童文化

坦克大作战

关于坦克的系列故事

活动起源

主题活动《我是小小兵》开启之初，孩子在一次主题谈话活动中，七嘴八舌地讨论起自己感兴趣的话题：桐桐说：“战斗机，做一辆战斗机可以去打仗。”“坦克，可以驾驶坦克去和敌人打仗。”潇潇马上补充道；“我们可以坐在坦克里，发射炮弹，在里面也很安全。”桐桐接着说道：“坦克的外壳很硬，子弹打过来都不怕。”“对对对，我们就做一辆发射炮弹的坦克吧!”这几个小朋友的想法很快就得到了其他小伙伴们的普遍认同。“我就有一辆玩具坦克，我带来幼儿园给你们看看啊！”凡凡扬着头，自豪地告诉大家，“它就跟真坦克样子一样。”很快，“坦克”这个名字就成了风靡一时的讨论话题：我有一辆……坦克，它有……功能，它威力无比！

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教师思考

游戏对于每个孩子来说都是有魅力的，因为在游戏中孩子的主动选择，正如科恩在《游戏力》中就指出游戏随时随地就能激活孩子天性中的合作和勇气，让他们找到自信，在兴趣性体验和自主性体验中获得胜任感和成就感。而作为教师，我们应该注意的是，这种孩子主动选择的游戏一定是基于儿童的视角下，幼儿自发去主导的活动。教师在这种动态性、灵活性和开放性的活动中，也能见证孩子的成长和收获，更好地实现活动的目的。

01

对坦克的初了解

为了支持孩子们的兴趣需要，我们鼓励家长一起加入和孩子一起搜集了很多关于军事装备特别是坦克的图片，了解关于坦克的军事知识。

现在的坦克有很多功能，有的坦克还能实现隐身，这样敌人就不容易发现我们。

有的坦克不光能发射炮弹，还能发射激光导弹，比炮弹还厉害！

我知道有的坦克可以发现藏在树叶后头的敌人，因为它有厉害的瞄准镜。

随着我们国家科技的发展，坦克有了很多新鲜又强大的功能，这些功能又智能又高效，是我们解放军很好的武器装备。

这次关于坦克功能大发现的谈话彻底激发了所有孩子对坦克的热情，拥有一辆具有“超能力”的坦克也成了每个孩子的愿望。班级的美工区角里孩子们用轻黏土制作了坦克模型；益智区角的拼插玩具篮框里也多了几辆拼插的坦克模型，还有孩子们动手画的坦克图片……一辆坦克俨然是每个孩子的刚需展示物品。

坦克

教师思考

孩子们根据自己的兴趣、经验和需要发起了关于“坦克”的游戏活动，这是孩子主动性的学习和发展的一次绝好的机会。我决定追随孩子的脚步，在接下来的探索体验活动中，观察幼儿的学习过程，做好他们的同行者和支持者。

02

我的专属坦克

为了帮助孩子们把自己头脑里的那辆“完美坦克”展示出来，我们进行了一次美术活动，鼓励孩子来做一次工程师设计一辆新式坦克。用画笔勾勒出自己理想中的坦克样子，它会有什么配置，会有哪些强大的新功能。

在这幅坦克设计图纸上，孩子们天马行空地描绘着理想的坦克：“这是自动化坦克，里面没有人驾驶”，潇潇工程师骄傲地向我坐着介绍：“我们在安全的地方来操作它去打仗，我给它起的名字叫彩虹。”“彩虹？”“是因为它外表好看吗？还是有别的原因？”我饶有兴致地看着潇潇，她投给我傲娇的小眼神说，“因为‘彩虹坦克’不仅好看而且我还希望我的坦克像彩虹一样有魔力。”我赶紧邀请潇潇把设计图在集体面前进行了分享，听到潇潇给自己的“爱车”起了这么褒有美好寓意的名字，其他小伙伴都纷纷给自己的“新式坦克”起了神气的名字，有的宝贝还起了亲昵的小名。

我的坦克

设计构想

我的坦克可以变身，变身成飞机或者机器人，它叫大壮，又结实又厉害！

我的坦克有一个监测器，它能360°旋转，发现敌情！

它是M-1坦克，小名叫大虎，它就像老虎一样勇敢厉害！

我的坦克有机器爪，可以抓住敌人的坦克，然后扔掉。它是激光坦克，可以发射激光，打死更多的敌人。

“火力更猛、威力更大”“自动化、智能化”“小巧轻便化”“可以适应多场合的变身、隐身”这些词汇成为了孩子们在设计坦克时使用到的高频设计理念。马上周末了我鼓励家长们可以在家和孩子们利用废旧材料亲子动手尝试一起参与制作一辆自己的专属坦克。

亲子作品

教师思考

李召存曾在创新彰显儿童视角的方法中指出，绘画谈话法是一种合宜的帮助幼儿来表达自己观点的“儿童友好型”方法。绘画是年幼儿童表达自己一种常用的有效方法，在绘制坦克的过程中，我了解到了孩子对于“坦克”自己独特的认知和看法。孩子们依托自己的作品，讲出自己的想法，这也是儿童视角本真的呈现。孩子们对于新型坦克的见解也让我看到了孩子们想象折射出的未来科技力量。

03

幼儿园里的大坦克

周一的分享活动中，孩子们把亲子完成的坦克作品带来了，每个宝贝都向大家很自豪地展示着自己的大作。我想或许我可以通过依照图纸完成立体作品的过程帮助幼儿建立空间的视觉图像，为幼儿在接下来自己制造坦克的时提供更多接触和思考的机会。

我会看图纸

制作坦克之前我画了几张草图，开始着手制作了：把大箱子割开，一片一片裁好了形状。孩子们都兴致勃勃地凑过来，“老师，车身用这两块纸片粘在一起，”桐桐拿着两块长方形的纸片，一脸认真的告诉我，“你这画着的图形跟纸片的形状一样。”我惊喜地抬起头，“对了，我就是看图纸来制作的。”骏听了，也加入了进来，不一会儿功夫，小朋友们一组很快就完成了坦克的雏形，大功告成啦。如法炮制，又一辆小坦克在我们的努力下顺利诞生了！

设计草图

一起动手

涂色风波

坦克雏形做好了，接下来要给坦克涂色了，涂什么颜色呢？我向孩子们抛出了这个问题，霖霖说，“迷彩的，我看图片上的坦克都是迷彩色的。”“对了，这样在陆地上，敌人就不容易发现我们，”军事小专家桐桐告诉大家，“剩下的这辆坦克就涂蓝色吧，这样在海里也能开。”“陆地和水中坦克”两辆酷酷的大坦克完工！

功能完善

孩子们把坦克放在了美工区最显眼的位置，这天，佑佑在区域里做了一个“瞄准镜”装在了坦克上，“这样就可以更准地打到敌人了。”“我觉得还得有个探测器。”桐桐若有所思地回应道。“探测器？”我疑惑地问他，这个是干什么用的？“可以监测地上的地雷啊，这样就可以提前绕开了。”小伙伴们都纷纷点头赞同，一起做几个圆形的零件贴在了坦克的底部，嗯，这次坦克看起来更加威武了呢！

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DAWN&DARK

“火力更猛、威力更大”“自动化、智能化”“小巧轻便化”“可以适应多场合的变身、隐身”这些词汇成为了孩子们在设计坦克时使用到的高频设计理念。马上周末了我鼓励家长们可以在家和孩子们利用废旧材料亲子动手尝试一起参与制作一辆自己的专属坦克。

教师思考

01

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《学前儿童数学学习与发展核心经验》中指出让幼儿真正意识到他们在纸上看到的平面图形和真实世界中的三维几何实体是紧密联系的。而孩子们在动手探索中发现平摊的纸板是梯形盒子的平面图，对这些立体图形和平面图的操作和体验大大提升了孩子抽象空间逻辑思维能力。

02

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同时，在为坦克进行进一步的创作和完善中，每个孩子都能够调动自己的创造性和能动性，结合已有的知识经验来充盈作品设计的灵感。孩子们通过收集资料、绘画表征、同伴间的“头脑风暴”、动手亲自参与坦克的（粘土、纸盒、积木）多形式的制作等混合作的方法充分表达自身观点

03

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在这其中，老师也客观地获得了孩子对于坦克的较为完整的观念和看法。这也是在运用“马赛克方法”让儿童成为研究参与者，发出自己的声音，主导自己的学习。

04

坦克大作战

班里大大小小的坦克越来越多了，好多小朋友都会在自由活动的时候拿着坦克互相攻击着进行角色游戏。这天康康跟小伙伴说：“要不我们一起来和另一桌小朋友打仗吧，我们都是坦克队，看看谁厉害。”这个有趣的提议很快就得到了大家的支持，“全班小朋友加入吧！”迪迪热情高涨地告诉大家，“我们人多，可以分成两队呢！”

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队伍名字大讨论

超人队、红军队、八路军队、战鹰队、解放军队，孩子们给自己的队伍起了这么多的名字，怎么筛选呢？“投票！”大家异口同声地答道。票选超人队和解放军队胜出，两支英雄威武的队伍诞生了，一场战斗马上就要打响啦。

谁来作敌人？

两支队伍都互相把对方称为敌人，扬言要打败对方，为正义的一方赢得胜利。可是“敌人”这个称呼让小朋友们都很不满意，“我们是解放军，好人，才不是敌人呢！”佳林气鼓鼓地抱着手臂吐槽道。“那我们也不是敌人啊，我们也是好人！”大家都不做敌人，好人与好人对决？“那我们就都是好人吧，好人和好人也能假装战斗。”佑佑抢先说道。“假装战斗”就是在说“演习”吧，我附和道：“演习的两个队伍都可以是正方的好人代表。”还好，这个问题解决了。

开启坦克大战

开始按先前的“脚本”进行战斗了，小朋友们都驾驶着坦克，各自为战，严肃又紧张的小表情和口技发出的独特的“嘟嘟咚咚”的枪炮声都迸发出这场“战斗”的激烈。不出所料，很快就有小朋友跑过来告诉我，大家好像混为一队了，大家停下发射炮弹，开始思考如果归为一队的话，谁来做攻击的目标呢？

“小椅子做敌人，咱们都当好人吧！”小米提议；珍珍说：“小椅子不会动，很容易就被打掉了。”那怎么办？“我有个主意，”骏惊喜地说道：“在小椅子边上放一个玩具，如果碰到就是炸弹爆炸了，那就牺牲了！”这个主意真不错，孩子们快速地布置好战场，开始了新一轮更过瘾的战斗！

教师思考

01

角色游戏是幼儿表现和表达自己对周围社会生活的认识、理解、体验和感受的重要手段，教师在游戏中，要充当的是游戏“脚本”的“改写者”角色而不是游戏“脚本”的编写者。

02

在孩子们“坦克大作战”游戏中，也体现出幼儿的游戏“脚本”往往不是在游戏之前就完全计划得非常周全细致的。他们在游戏过程中展开自己的“脚本”。

03

给予孩子时间和空间去思考、探索和想象，允许他们按照自己的想法和节奏来游戏，尊重他们的主体性同时也是在尊重孩子的游戏兴趣和方式方法。

05

坦克的维修保养

为了更好的战斗孩子们都开着小坦克，争取让自己的速度成为第一，成为“战场”上靓丽的风景线。操场上的坦克速度大比拼，活动室里的坦克转向竞技，多场的训练下来，小坦克多少都有破损了。

区域里，桐桐和小菲正在用胶带修补坏了的坦克履带，“我们是修理工，坦克坏了我们都能维修好。”小菲一边修补坦克一边告诉身边的小伙伴，“还是这样的坦克更结实，”修理工嘉一向大家说道，“下次大家做履带也做成这样的，不会断开的。”

坦克维修服务站，大家在以后的游戏中，更觉得这个维修站真的太棒了！修复好的小坦克又能驰骋在战场上了，小伙伴们朗朗的笑声和骄傲自豪的小表情为这场“坦克大作战”打了一个漂亮的高分！

图｜坦克维修工在工作